Reading Comprehension · Lesson 13
Mrs. Goose's Silly Hat
Making predictions · Story details & word meaning · Bilingual (English / Español)
Read the passage
The following excerpt is adapted from a book that students are reading.
One fine morning Mrs. Goose read in the Animaltown News that silly hats were going to be in style that spring.
The paper said, “Little hats, cheerful, with unusual trimming. But be sure you do not have too big a face! Little, silly hats are not becoming to large faces. Of course the trimming should not be too unusual. You might use berries instead of flowers.”
Mrs. Goose looked into the mirror and decided that she didn't have too big a face.
She went to her hatbox to see if by any chance she already had a silly hat. No, she didn't. But there was a small, old hat of yellow straw with a rose and a daisy on it. Those were often used as trimming. But why not take them off and put on something unusual?
She ripped the flowers off. She had no berries, as the paper had suggested. So she began to look around in her bedroom for some trimming. A pair of scissors? Too heavy. A clothes brush? Not cheerful enough. Mrs. Goose went to the kitchen.
Questions
Which strategy could a teacher use to help students make a prediction about what will happen next in the story?
Why does Mrs. Goose look into the mirror?
In the sentence “Little, silly hats are not becoming to large faces,” the word “becoming” means
Lee el pasaje
El siguiente fragmento está adaptado de un libro que los estudiantes están leyendo.
Una hermosa mañana, la señora Gansa leyó en el Animaltown News que los sombreros graciosos estarían de moda esa primavera.
El periódico decía: “Sombreros pequeños, alegres, con adornos poco comunes. ¡Pero asegúrese de no tener la cara demasiado grande! Los sombreritos graciosos no favorecen a las caras grandes. Por supuesto, el adorno no debe ser demasiado extraño. Podría usar bayas en lugar de flores.”
La señora Gansa se miró en el espejo y decidió que su cara no era demasiado grande.
Fue a su sombrerera para ver si por casualidad ya tenía un sombrero gracioso. No, no tenía. Pero había un sombrerito viejo de paja amarilla con una rosa y una margarita. Esas se usaban a menudo como adorno. Pero, ¿por qué no quitárselas y ponerle algo más original?
Arrancó las flores. No tenía bayas, como sugería el periódico. Así que empezó a buscar algún adorno por su habitación. ¿Unas tijeras? Demasiado pesadas. ¿Un cepillo de ropa? No lo bastante alegre. La señora Gansa fue a la cocina.
¿Por qué se puede predecir?
| Lo que ya sabemos | De dónde viene |
|---|---|
| Busca un adorno para el sombrero | “began to look around… for some trimming” |
| El adorno debe ser alegre y poco común | El consejo del periódico |
| Ya rechazó dos objetos, y explicó por qué | Tijeras (pesadas), cepillo (poco alegre) |
| El periódico mencionó bayas, que son comida | “You might use berries instead of flowers” |
| Acaba de entrar a la cocina | Última oración del fragmento |
Vocabulario clave
| Inglés | Español | Nota |
|---|---|---|
| in style | de moda | Lo que se usa esta temporada |
| silly | gracioso, tonto | Aquí es divertido, no ofensivo |
| trimming | adorno | Lo que se pone encima del sombrero |
| becoming | favorecedor | Trampa: aquí NO es “convirtiéndose” |
| hatbox | sombrerera | Caja para guardar sombreros |
| straw | paja | Material del sombrero |
| daisy | margarita | Una flor |
| berries | bayas | Frutas pequeñas — pista importante |
| ripped off | arrancó | Quitar con fuerza |
| by any chance | por casualidad | Expresión fija |
| cheerful | alegre | Que da alegría |
| predict / prediction | predecir / predicción | Decir qué pasará usando pistas |
Making predictions · Cómo hacer predicciones
1. A prediction always faces forward · Una predicción siempre mira hacia adelante
Three of the four choices ask about things that already happened: where she found the hat, why she looked in the mirror, why she reads the paper. Those are comprehension questions — useful, but they look backward.
Only one uses the future tense: “what will Mrs. Goose do in the kitchen?” If the question isn't about what hasn't happened yet, it isn't a prediction.
Tres de las cuatro opciones preguntan por cosas que ya ocurrieron: dónde encontró el sombrero, por qué se miró al espejo, por qué lee el periódico. Esas son preguntas de comprensión — útiles, pero miran hacia atrás.
Solo una usa el futuro: “¿qué will (hará) la señora Gansa en la cocina?” Si la pregunta no trata de lo que aún no ha pasado, no es una predicción.
2. Predict from the last line, not the first · Predice desde la última línea
Where a passage stops is where a prediction begins. This excerpt ends on a deliberate cliff: “Mrs. Goose went to the kitchen.” The author stopped there on purpose.
When you read aloud with students, pause at the final sentence and ask what it sets up. The last line is almost always the doorway to the next chapter.
Donde el texto se detiene es donde empieza la predicción. Este fragmento termina en un corte intencionado: “Mrs. Goose went to the kitchen” (la señora Gansa fue a la cocina). El autor paró ahí a propósito.
Cuando leas en voz alta con estudiantes, deténte en la última oración y pregunta qué está preparando. Esa línea casi siempre es la puerta al capítulo siguiente.
3. Collect the clues before you guess · Reúne las pistas antes de adivinar
A prediction is not a wild guess — it's a conclusion with evidence. Line them up:
- She needs trimming for the hat
- The paper suggested berries — which are food
- She has already rejected two non-food objects
- She walks into the room where food lives
Four clues, one direction. She's going to decorate her hat with something from the kitchen.
Una predicción no es adivinar al azar — es una conclusión con evidencia. Ponlas en fila:
- Necesita un adorno para el sombrero
- El periódico sugirió bayas, que son comida
- Ya rechazó dos objetos que no son comida
- Entra justo al cuarto donde está la comida
Cuatro pistas, una sola dirección. Va a adornar su sombrero con algo de la cocina.
4. Notice the pattern the author built · Fíjate en el patrón que armó el autor
Watch the rhythm: “A pair of scissors? Too heavy. A clothes brush? Not cheerful enough.” Object, then rejection. Object, then rejection.
A pattern like that is a promise: the next object is coming, and this time it will work. Students who hear the rhythm can predict the shape of the next scene even before they know what's in it.
Fíjate en el ritmo: “A pair of scissors? Too heavy. A clothes brush? Not cheerful enough.” Objeto, rechazo. Objeto, rechazo.
Un patrón así es una promesa: viene otro objeto, y esta vez sí servirá. Quien escucha el ritmo puede predecir la forma de la escena siguiente aunque aún no sepa qué hay dentro.
5. A good prediction can be wrong — but never unsupported
Maybe she picks cherries, maybe a carrot, maybe a spoon. Any of those could be right. What matters is that a student can say why: “because she needs cheerful trimming and the kitchen has food.”
Judge a prediction by its evidence, not by whether it matches the book. That's the habit that transfers to every reading test.
Tal vez elija cerezas, tal vez una zanahoria, tal vez una cuchara. Cualquiera podría acertar. Lo que importa es que el estudiante pueda decir por qué: “porque necesita un adorno alegre y en la cocina hay comida”.
Juzga una predicción por su evidencia, no por si coincide con el libro. Ese es el hábito que sirve en cualquier examen de lectura.
6. Old stories use old meanings · Los textos antiguos usan significados antiguos
“Little, silly hats are not becoming to large faces” has nothing to do with becoming = turning into. Here it's an older adjective meaning flattering, suited to.
Clue: the whole sentence is about appearance, and it follows a warning about face size. When a familiar word makes no sense, assume it has a second, older meaning — and let the sentence choose.
“Little, silly hats are not becoming to large faces” no tiene nada que ver con becoming = convertirse en. Aquí es un adjetivo antiguo que significa favorecedor, que queda bien.
Pista: toda la oración habla de apariencia y viene después de una advertencia sobre el tamaño de la cara. Cuando una palabra conocida no tiene sentido, supon que tiene un segundo significado más antiguo — y deja que la oración decida.
Palabras clave del examen · Key test words
| English | Español | Por qué importa |
|---|---|---|
| predict / prediction | predecir / predicción | Lo que pasará, con base en pistas |
| what will happen next | qué pasará después | Siempre en futuro |
| strategy | estrategia | Una forma de ayudar a pensar |
| clue / evidence | pista / evidencia | Lo que sostiene la predicción |
| excerpt | fragmento | Parte de una obra más larga |
| becoming (adj) | favorecedor | Significado antiguo, no “convertirse” |
| trimming | adorno | Objeto del problema de la historia |
| in style | de moda | Motiva toda la acción |
| instead of | en lugar de | Marca la sustitución sugerida |
Escribe tu predicción en una oración y luego añade “porque…” con dos pistas del pasaje. Si no encuentras dos, tu predicción es una adivinanza — vuelve a leer el último párrafo.